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高中语文阅读答题模板

时间:2019-08-24    点击:

  高中语文阅读答题模板_语文_高中教育_教育专区。高中语文答题模板 (1) 1. 2. 3. 4. 诗歌答题模式 意境类:描画画面(忠于原诗,言语漂亮)+归纳综合空气+阐发思惟豪情 手法类:手法+连系诗句阐发(如何用)+思惟豪情+感化结果 言语特色类

  高中语文答题模板 (1) 1. 2. 3. 4. 诗歌答题模式 意境类:描画画面(忠于原诗,言语漂亮)+归纳综合空气+阐发思惟豪情 手法类:手法+连系诗句阐发(如何用)+思惟豪情+感化结果 言语特色类:言语特色+连系诗句具体阐发+思惟豪情+感化结果 炼字类:该字正在句中的寄义+技巧(活用、倒拆、手法)+放入句中描述气象+意境 豪情(感化结果) 5. 6. 7. 8. 9. 10. (2) 1. 2. 环节词类:宗旨感化+布局感化 豪情类:通过 内容+抒发(寄寓/揭露) 豪情 归纳综合宗旨类:诗歌定位+各句内容+通过 手法+抒发 豪情+评价 鉴赏类:写了什么+如何写的(技巧+言语气概+字句特色)+表达结果(豪情) 抽象类:找到诗句+阐发根基寄义+为何要写(宗旨)+感化结果 诗歌寄义:表层寄义+深层寄义 现代文答题模式 型试题:评+引+析+结 谈见地或补叙结尾:+引申 3. 4. 5. 缘由题:客不雅缘由+客不雅缘由 词语的表达感化:抽象性+豪情性+切确性+布局性 联想型:A.感:按照文本,联系全文 B.悟:联系现实,连系本身,另举一例,提出 6. 句子的感化: A.思惟内容上: 联系本句寄义+凸起强调内容或段意+联系核心、 立场、 豪情+用了修辞或表示手法的要表达结果 B.布局上:惹起下文、设置悬念、伏笔、衬着氛围 呼应前文、总结上使布局 严谨、承先启后、文章脉络条理 7. 8. 9. (3) 环节句子理解:抓句中环节词+联系上下文 写 X 为什么要从 Y 写起: X 取 Y 的关系+引出写做从体+凸起从体特点 如何论证:论证方式+论证过程 小说奇特答题模式 -1- 1. 2. 3. 4. 阐发人物抽象:人物抽象定位(性格、身份地位)+抓住润色语一一举例阐发 评价人物抽象:人物抽象定位(性格、身份地位)+塑制人物抽象的意义 小说中插叙的感化:情节角度(上、下文)+从题角度+人物抽象角度 小说从题:通过 人的 事,了(了) 的(社会现象) 5. 简析人物:人物定位(性格、身份地位)+举例阐发人物抽象+塑制人物抽象的意义(情 节、从题) 6. 7. (4) 1. 2. 3. (5) 1. 小说表示形式:表示手法+描写手法+布局放置+言语特色 人物抽象的塑制:肖像+神志+动做+言语+心理 适用文奇特答题模式 提问的艺术:紧扣从题,不蔓不枝+长于指导,环环相扣+当令应和,便于沟通 旧事做品优良之处:选材+对象+看法+提问技巧 写 多余吗?:从题+人物+体裁特点 堆集——现代文 长句:A 容量大,气焰盛+B 能详尽严密地申明事物+C 表达复杂丰硕的豪情 2. 短句:A 句子短,简练明快,干脆无力+B 音节少,搁浅多,容易形成一种急促的气焰+C 便于表达丰硕的情感,强烈的豪情 3. 天然描写的感化(正在小说中) :A 衬着衬托氛围、抽象、表情+B 鞭策(或陪衬)情 节成长+C 意味意义+D 交接布景(时间、地址等) 4. 天然描写的感化(正在散文中) :A 衬着衬托氛围、抽象、表情+B 抒写美+C 抒发做者 感情+D 做为串时间的线索+E 汗青沧桑 5. 文学做品中的包罗:A 具体的风光描写+B 糊口和社会+C 社会汗青布景及时代 特征 6. 文学做品的抽象:A 人物的性格特征+B 人物的风貌+C 人物的思惟特征+D 人物抽象 的社会或时代意义 7. 8. 9. 10. 11. 12. 第一人称:A 亲热天然+B 间接+C 实正在活泼 第二人称:A 呼告抒情,动听亲热+B 便于豪情交换+C 充满气焰,立场明显+D 矫捷 第三人称:A 间接展示丰硕多彩的糊口+B 不受时空,矫捷+C 显得客不雅沉着 肖像描写:以形逼真,更好地展示人物的表面及心里世界 动做描写:表示人物个性特征及心里世界 言语描写:言为,表示人物性格特点 -2- 13. 14. 15. 16. 17. 心理描写:A 人物心里世界+B 使抽象更为丰满充分 白描:简笔勾勒,简练精确逼真 工笔细描:精雕细刻,丝毫毕现,具体活泼 细节描写:A 实正在精细+B 逼真明显 插叙:A 丰硕内容+B 深化从题+C 使事务盘曲有致+D 使情节愈加完整,布局愈加严 密+E 对次要情节或核心时间做需要的铺垫呼应、弥补申明 18. 19. 20. 倒叙:A 设置悬念,添加乐趣+B 读起来波涛崎岖 间接抒情:极尽描摹 间接抒情:A 表达宛转,含而不露+B 神韵悠长(不着一字,尽得风流) 21. 开首段:A 提出话题,领起下文+B 点明宗旨,统摄下文+C 设置悬念,吸引读者+D 蓄势 (张本(即伏笔) 、铺垫、呼应、对比) ,奠基豪情基调+E 点明思惟豪情变化 的线索+F 使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析+G 取结尾呼应,强调宗旨 22. 过渡段:A 承先启后的过渡感化(有时只下文)+B 激发谈论,宗旨+C 陪衬做 用+D 衬着、衬托氛围+E 使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析。 23. 结尾段:A 呼应从题,呼应开首+B 收束全文,点明宗旨,深化核心,卒章显志+C 豪情,耐人寻味,启人思索 24. 25. 线索:环环相扣,布局紧凑 呼应:A 形成一条贯穿全文的感情线索,使文章布局紧凑+B 呼应文题 26 . 举 例 : A 具 体 实 正在 , 易 于 接 受 +B 增 强 说 服 力 和 感 染 力 +C 丰 富 文 章 内 容 +D 表 明 不雅 点 27 .多 方 面 对 比 的 做 用 :A 通 过 多 方 面 的 对 比 ,层 层 深 入 +B 使 从 旨 的 内 涵 更 加 丰 富 +C 内 容 表 现 更 加 集 中 28 . 侧 面 烘 托 : A 给 人 如 临 其 境 的 现 场 感 +B 从 侧 面 烘 托 的 特 征 29 . 引 用 : A 具 有 文 学 味 +B 丰 富 文 章 内 涵 +C 引 起 读 者 兴 趣 +D 表 明 不雅 点 30 . 长 短 句 间 杂 : 读 起 来 错 落 有 致 31 . 叠 词 : A 强 调 +B 读 来 琅 琅 上 口 , 有 音 乐 美 32 . 记 叙 文 中 的 议 论 : 画 龙 点 睛 , 揭 示 记 叙 的 目 的 和 意 义 33 . 说 明 文 中 的 描 写 、 文 艺 性 笔 调 : 点 染 做 品 , 使 之 生 动 形 象 34 . 人 物 对 话 描 写 : A 刻 画 人 物 性 格 , 反 映 人 物 心 理 活 动 +B 促 进 故 事 情 节 发 展 35 . 引 用 传 说 故 事 : A 增 强 文 章 的 传 奇 性 、 风 物 的 神 秘 性 +B 丰 富 文 章 内 容 +C 引 起 -3- 读 者 兴 趣 +D 含 蓄 地 引 出 、 表 明 不雅 点 36 . 引 用 诗 歌 : A 增 强 文 章 的 诗 情 画 意 , 使 文 章 具 有 意 境 美 +B 丰 富 文 章 内 容 +C 引 起 读 者 兴 趣 +D 含 蓄 地 引 出 、 表 明 不雅 点 37 . 引 用 名 言 : A 增 强 说 服 力 +B 丰 富 文 章 内 容 +C 引 起 读 者 兴 趣 +D 表 明 不雅 点 38 .描 写 方 法 包 括 : A 正 、侧 面 B 工 笔 、 白 描 C 多 角 度 描 写 D 动 静 结 合 E 点 面 结 合 F 寓情于景、情景交融 G 一些修辞、表示手法 回忆为:正侧工白多点面,动静景情修表示 ( 6) 修 辞 手 法 的 做 用 1. 比 喻 : 化 平 淡 为 生 动 、 化 抽 象 为 具 体 、 化 深 奥 为 浅 显 、 化 冗 长 为 简 洁 2 .借 代 :A 引 人 联 想 +B 形 象 突 出 、特 点 鲜 明 、生 动 +C 正在 表 情 达 意 上 更 得 体 、含 蓄 、 新颖 3 . 比 拟 : A 语 言 生 动 形 象 , 蕴 涵 丰 富 +B 色 彩 鲜 明 , 描 绘 形 象 , 印 象 深 刻 +C 感 情 强 烈,惹起共识 4 . 夸 张 : A 突 出 本 质 、 特 征 , 引 人 联 想 +B 烘 托 气 氛 , 语 言 生 动 形 象 , 增 强 感 染 力 +C 感 情 强 烈 , 引 起 共 鸣 5 . 对 偶 : A 便 于 吟 诵 , 易 于 记 忆 +B 表 意 凝 练 , 抒 情 酣 畅 +C 对 比 强 烈 , 褒 贬 分 明 6 . 排 比 : A 句 式 整 齐 , 节 奏 匀 称 +B 文 章 贯 通 , 语 势 强 劲 +C 集 中 内 容 , 加 沉 感 情 +D 条分缕析,严密透辟,抒情酣畅淋漓 7 . 设 问 : A 提 醒 注 意 ,引 起 思 考 +B 突 出 内 容 ,变 化 波 澜 +C 承 上 启 下 的 过 渡 做 用 +D 加强力和表达结果 8 . 反 问 : A 强 化 语 气 , 强 调 内 容 +B 增 强 表 达 效 果 , 表 达 强 烈 感 情 +C 引 起 思 考 , 余 音回荡 9 . 反 复 : A 写 景 抒 情 感 染 力 强 +B 承 上 启 下 , 层 次 清 晰 +C 多 次 强 调 , 给 人 以 深 刻 印 象 10 . 起 兴 : A 渲 染 气 氛 , 定 下 感 情 基 调 +B 统 摄 全 诗 , 引 出 故 事 +C 激 发 读 者 想 象 +D 化实为虚,抽象活泼 11 . 双 关 : 言 正在 此 而 意 正在 彼 , 使 表 情 达 意 更 含 蓄 , 更 有 趣 ( 7) 表 现 手 法 的 做 用 1 .常 见 的 表 现 手 法 有 :比 兴 、对 比 、象 征 、用 典 、烘 托 、虚 实 结 合( 记 忆 口 诀 为 : 比用对象烘真假) -4- 2 . 象 征 : A 言 正在 此 而 意 正在 彼 , 内 涵 丰 富 +B 富 有 哲 理 , 给 人 以 启 迪 3. 衬 托 : 突 出 事 物 特 点 4. 先 抑 后 扬 : 正在 变 化 和 反 差 中 突 出 事 物 特 点 5 .借 景 抒 情 :A 赋 予 客 不雅 景 物 以 浓 厚 的 从 不雅 色 彩 +B 营 制 氛 围 +C 委 婉 含 蓄 地 表 达 思惟豪情 6 .融 情 于 景 :A 赋 予 客 不雅 景 物 以 浓 厚 的 从 不雅 色 彩 +B 营 制 氛 围 ,创 制 意 境 +C 表 达 思 想 感 情 +D 含 而 不 露 , 韵 味 悠 长 , 使 人 想 象 于 无 穷 之 境 界 7. 反 讽 : 突 出 强 调 , 深 化 从 题 8 . 托 物 言 志 : A 富 有 暗 示 性 、 朦 胧 性 , 意 正在 言 外 +B 给 读 者 留 下 丰 富 的 想 象 空 间 9 . 虚 实 相 生 : A 二 者 相 互 联 系 , 相 互 渗 透 转 化 , 可 以 达 到 虚 实 相 生 的 境 界 +B 丰 富 诗中的意象,开辟诗中的意境,为读者留下丰硕的想象空间 10 .化 用 典 故 :A 赋 予 文 章 语 言 的 雅 趣 +B 赋 予 文 章 铺 垫 和 仿 拟 对 象 ,增 强 古 今 对 照 的 效 果 +C 丰 富 文 章 内 涵 11 .意 象 组 合 :A 最 大 限 度 地 增 强 了 诗 歌 意 象 的 密 度 和 诗 歌 的 力 度 +B 使 诗 中 的 意 象 鲜 明 突 出 +C 为 读 者 提 供 了 联 想 取 想 象 的 广 阔 天 地 和 咀 嚼 回 味 的 余 地 。 ( 8) 结 构 安 排 的 特 点 有 : 照 应 、 层 层 深 入 、 烘 托 铺 垫 、 对 比 、 承 上 启 下 、 悬 念 、 伏笔(回忆:层承对照烘悬伏) ( 9) 积 累 — — 诗 歌 1 . 对 仗 : A 显 示 语 言 的 对 称 美 +B 达 到 意 境 美 和 韵 律 美 的 完 美 结 合 2. 顶 实 : 具 有 回 环 跌 宕 的 韵 律 美 3 . 拟 声 词 : A 使 诗 文 更 生 动 形 象 +B 使 人 有 身 临 其 境 之 感 4 . 表 颜 色 的 词 : A 表 现 心 情 +B 增 加 描 写 的 色 彩 感 和 画 面 感 +C 渲 染 气 氛 5. 语 言 特 色 的 类 型 包 括 : 清 新 淡 雅 、 平 淡 自 然 、 明 快 浅 显 、 辞 藻 华 丽 、 委 婉 含 蓄 简练洗练、沉郁顿挫、浑朴雄壮、多用白话、大白如话 (回忆:清黎明辞委,简沉浑多明) 6. 景 物 描 写 角 度 : A 空 间 变 化 ( 远 近 高 低 ) 、时间变化 B 动静 C 视、听、嗅觉 D 虚 实 E 正、侧面 F 色彩、外形、声音 回忆为:时空动静视听嗅,真假正侧色形声 -5-



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